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”家校群减少回复”新规背后:家长焦虑 教师疲惫

2018-10-23 11:09   作者:dfnsb   来源:未知

“不提倡教师发布信息后,家长排队点赞或回复‘收到’。”10月18日,杭州市文晖中学在官方微信平台上发布了关于“教师减负提效行动”的具体方案。其中一条关于家校群的新规定,即“减少过度过滥的家校微信群沟通,提倡电话交流或约访”备受关注,瞬间霸屏热搜。

无独有偶,9月29日,青海西宁市城西区教育局也出台了《家校网络交流平台“五要五不要”管理规定》,明令防止家校网络交流平台成“拍马屁群”,严禁教职工成为“微商”,避免“广告群”的出现……

开学一个多月以来,关于家校群的各种话题不断。文晖中学校长姚琪翔在接受澎湃新闻采访时称,“在信息泛滥的时代,信息便捷的同时,也使得误会更容易产生,这时候加强对家校群的规范使用则显得尤为重要,新规的制定一方面为教师及家长减负,另一方面也可以增强线下互动,避免产生不必要的误会。”

杭州市观成中学校长李洁认为,家校群“变味”或源于家长们的“焦虑”。

家校群新规:一班一群,减少回复

杭州市文晖中学一共有三个年级,共24个班级。校长姚琪翔介绍称,早在今年八月,学校就开始对如何提高教学效率进行构思,并召开了教师座谈会,对教师遇到的困惑进行摸底调研等。

通过一段时间的调查了解,姚琪翔发现,教师们普遍反映较多的就是“家校微信群”,“有的老师有好几个家校群,占据了他们相当大的一部分时间和精力。”

因此,九月初一开学,学校就针对暑期的调查召开了会议,正式提出家校微信群规范管理的建议,强调对家校群进行整合。姚琪翔说:“当时我们就提出来让各课任教师解散学科家长群,保持每个班都只有一个家校微信群。”

10月18日,文晖中学的“教师减负提效行动”具体方案正式发布。方案主要从四个方面对教师及家长做出了具体要求:每个班级只能建立一个由班主任管理的家长微信群,反对各课任教师建立各学科家长群;家校群沟通交流时间为早8点到晚9点,太早或太晚都不宜在群内发布信息;群内以转发重要通知、布置重点事项为主要功能,减少回复,不提倡教师发布信息后,家长排队点赞或回复“收到”;教师不得在群内点名批评,提倡在工作时间电话交流、家长到校约谈或家访。

对于这些规定,姚琪翔表示,主要是希望减轻教师及家长的负担。“教师的核心工作室教学,应该把主要精力放在学生身上,备好课、上好课。而家长们也一般有自己的正常工作,较少回复既是为家长减负,也可以避免发布的通知信息被覆盖。”

此外,学校的重大通知除了在微信群发布外,学校还会以文件的形式交给家长签字回收,“家长们也不用一直守着微信通知,担心错过重要信息。”

作为初二一班级的班主任,邓以帖很赞同学校的做法。她告诉澎湃新闻,现在的班级微信群是从去年学生初一刚入学时建立的,建群一年多了,平时有重大通知需要全体家长知晓的,就会在微信群里发消息通知。开始推行新规后,她便将具体的要求发在群里,“家长们都很配合,很少再有排队点赞回复的情况”。在她看来,有了这个新举措,家长和老师们都会减少一些不必要的困扰。

“目前新规实行时间不长,虽收效良好,但家长和老师们毕竟习惯了以往的模式,还需要时间来磨合,希望双方能够配合好。” 姚琪翔称,后期还会针对新规的实行情况,决定是否长期延续下去。

文晖中学在官方微信公众号发布教师减负提效行动方案文晖中学在官方微信公众号发布教师减负提效行动方案

观点:家校群“变味”或家长源于焦虑

开学一个多月以来,关于家校群的各种话题不断,广受关注。

“大家都觉得不关注家校群,就代表不关心孩子学习。”孩子就读于广州广外附属小学的梁女士对“变味”的家校群颇有感触。虽然孩子就读的是寄宿学校,但老师、家长常常在群里讨论孩子教育问题,也让她疲于应对。

“老师出于关心孩子,常常会在群里发学生们晚自习、做早操的照片,或者近期有些学生出现假期综合征,家长应该如何配合调整之类的,然后家长们就会讨论。”梁女士表示,自己平时生意繁忙,常常无法顾忌群内的交流,一次开家长会时,被老师单独提点“要多关心孩子生活。”此后,梁女士将家校群设置置顶,并常常“主动”与老师互动。

对此,杭州市观成中学校长李洁认为,“变味”的家校群或来自于家长们的“焦虑”。“有的家长们会认为,遗漏了教师的消息,或者对教师发布的内容没有任何表示,会影响教师对自家孩子的看法,从而产生了一种焦虑心理。”

在她看来,家校群建立的宗旨应该是为了孩子更好更健康地成长,而不是强迫家长回应或点赞,“不否认会有个别家长出现违心点赞的情况,但如果任由这种风气蔓延下去,家校群的存在只会慢慢远离初心。”

李洁认为,家长和教师也应该建立彼此信任的关系,是否支持学校的工作,家长是否尽到了家长的责任,不应该由简单的是否在群内回应为标准。“家校群也应该建立在信任的基础之上,不论是家长,还是教师,都是为了孩子而努力,成年人应该有判断是非曲直的能力,违心的点赞我们是非常不提倡的。”

此外,她表示,家校群是方便学校与家长互动交流的平台,一个班级理应只有一个官方家校群,多了反而会成为真正的“负担”,违背“便捷交流”的初衷。“我觉得拱墅区对全区做调研是一个很好的做法,在此基础上,每个学校应该再根据自身的情况,制定符合实际的相关要求和规定,并且形成一定的监督机制。”

除了规范建群,为教师减负需要做更多

精简会议,合理减少各类工作小结、反思等例行性文字工作,严格控制教师非教学性工作任务,开展作业研究、精选精批……除了对家校群进行规范,文晖中学还制定了多条明文规定为教师“瘦身”。

对此,姚琪翔介绍称,这是结合学校实际,也是根据杭州市拱墅区教育局出台的“减轻教师负担提升教育品质”六大行动的具体化表现。

杭州市拱墅区教育局在官方微信公众号上发布的“六大行动”具体内容杭州市拱墅区教育局在官方微信公众号上发布的“六大行动”具体内容

据澎湃新闻了解,10月16日,杭州市拱墅区教育局出台了关于开展“减轻教师负担提升教育品质”行动的通知。通知表示:我们相信“减去一个负数,就是加上一个正数”,减少教师的非教学性工作,将时间还给教师,帮助教师聚焦教学、潜心专业、关注学生、提高效益是教师减负行动的初心和目标……

如何给基层校长、教师减负?10月19日,拱墅区教育局办公室主任姜主任告诉澎湃新闻,在出台六大行动之前,教育局于今年八月底针对拱墅区进行了一次“校长、教师专业外负担在线问卷调查”。“我们通过调查发现,家校联系、论文课题、考核评比、会议过多以及各类活动都是基层教师们的‘额外负担’。”

除了问卷以外,教育局还通过座谈会、教师培训等形式,通过校长了解基层教师的困惑和问题。“我们是给予这些发现的问题,提出的‘六大行动’。”

姜主任介绍称,“六大行动”主要包括精简会议、任务筛选、简化考核、规范建群、电子政务、精准培训六个方面。“这些都是大的方向,具体还需要各单位根据实际情况具体落实。”

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